Aula de leitura!

Quarta-feira, 11/03: - Entregar o texto coletivo da aula passada, fazer a leitura e pedir para que identifiquem duas palavras de cada parágrafo circulando-as;

- Colar as fichas das palavras destacadas no quadro e contar o número de letras de cada palavra;

- Apresentar o alfabeto móvel ( mural ) destacando as vogais e as consoantes, observar os sons das vogais, e que uma consoante precisa de uma vogal para fazer algum som, destacar as vogais de cada palavra;

- Colocar as palavras na ordem alfabética e copia-las;

- Entregar as fichas de palavras para alguns alunos; explicar que as palavras são formados por sons e que esses sons são as sílabas das palavras. Destacar as sílabas de cada palavras e pedir para que o aluno recorte as sílabas da palavra que recebeu;

- Formar novas palavras com as sílabas geradoras;

Terça-feira, 10/03: - Revisão da aula passada;
- Leitura do texto coletivo sobre a turma, pedir para que cada aluno vá até o texto e circule uma palavra que começe com a letra inicial do seu nome, tranalhar a diferença de circular e de sublinhar as palavras;
- Entregar para os alunos o texto coletivo digitado com 6 tipos de tamanhos de letras, e fazer a leitura novente cada um com o seu texto observando o tamanho dos parágrafos, a quantidade de linhas que cada parágrafo ocupou, destacar que quanto maior a letra mais espaço irá ocupar na linha e quanto menor a letra menos espaço.
- Separar com a tesoura o texto em parágrafos e montá-los novemente no chamex e fazer a leitura.

Segunda-feira, 09/03: - leitura do texto sobre homenagem às mulheres;

- Relembrar o que fizemos na sexta-feira;

- Fazer um texto coletivo sobre a turma, ler várias vezes em conjunto apontando as palavras;

- Fazer a cópia do texto, observar o que os alunos fazem: copiar o texto e parar onde terminou a folha de sulfite antes de terminar a frase, não respeitar os parágrafos, escrever letras maiúsculas no meio das frases;

- Assistir o filme " Quem mexeu no meu queijo " e comentar sobre o filme;

- Receber a visita da Turma do EJA e ler o texto coletivo para eles. A turma ofereceu de presente o alfabeto móvel da apostila para meus alunos.

Sexta-feira, 6/03: - Apresentação do alfabeto móvel de letras imantadas;quando mostrar as letras os alunos deverão falar palavras que iniciem com elas.

- Bingo do alfabeto: entragar as cartelas em branco e pedir para que os alunos copiem apenas 9 letras, sortear as letras.

- História " Roberto sem Carlos ", contar a história e identificar algumas palavras que poderão ser as respostas da interpretação de texto. Agrupar essas palavras formando conjuntos, ler as perguntas da interpretação e identificar a resposta correta;

- Apresentar o ponto de interrogação e as palavras interrogativas usadas sempre em perguntas ( o que?, quando?,onde? quem? )

- Observar o título da história, escrito no meio da linha e em destaque;

_ observar a separação das sílabas no final das linhas.

Quinta-feira 5/03: Hoje trabalhamos com as fichas de identificação. Cada aluno escolheu uma ficha aleatóriamente, leu os dados e identificou o colega dono da ficha, com isso trabalhamos leitura e identificação do colega. Logo após recortamos o nosso desenho, o nome das pessoas, a idade e o nome da cidade que nascemos. Pedi para que cada aluno me entregasse somento o número para que eu colocasse no papel sulfite, fizemos a leitura dos numerais , identificamos qual o algarismo menor e o algarismo maior,colamos na ordem numérica, apresentei os símbolos ( < - menor, > maior ) e escrevemos o símbolo de menor comparando os algarismos, vimos ordem crescente. Depois coloquei os algarismo do maior para o menor e vimos ordem decrescente usando o símbolo de maior.

Pedi para que eles me apresentassem somente nomes de mulheres, colocamos esses nomes na ordem alfabética e vimos a importância desse processo, e onde usamos a ordem alfabética das palavras.

Em outro momento pedi para que eles me apresentassem os nomes de homens. Observamos que existiam nomes simples e nomes compostos, fizemos conjuntos separando nesses dois grupos, colocamos o diagrama de Ven em volta das palavras, demos um nome para os conjunto e fizemos a etiqueta com a quantidade de elementos dentro dos conjuntos, vimos também conjunto unitário e conjunto vazio.

Com as palavras restantes que foram os nomes das cidades com as siglas dos estados, observamos as siglas de cada estado e as cidades de cada estado.

04/03 quarta-feira: Hoje os alunos que não vieram ontem também desenharam o seu retrato na ficha de identificação e preenchi os dados.

O grupo que veio ontem deu continuidade no trabalho onde cada um copiou o seu nome e o nome dos colegas com as suas respectivas idades, esse trabalho teve o objetivo de observar a atenção,coordenação motora fina,leitura e escrita e separar letras de algarismos.

Coloquei todas as fichas de identificação em um varal e fizemos a leitura identificando o colega,após isso verificamos que as fichas tinham nomes de pessoas, idades, cidades e estados.

Início de 2009

Olá, mais um ano escolar se inicia. estarei aqui para dividir minhas experiências na turma de alfabetização 2009.
Iniciei o projeto com a cara e a coragem, pois os parceiros ( Rotary e SESI ) ainda estão resolvendo as papeladas, é muita burocracia para mim, detesto papel, o que eu quero é ver resultados de imediato.
Marquei de começar as aulas dia 2/03 porém houve um imprevisto na escola Rotary Donana que está em término de reforma e adiamos para dia 3/3.
Terça-feira 3/3: No primeiro momento foi dada uma explicação sobre a documentação necessária, sobre a metodologia, sobre os dias e o horário das aulas.
Iniciamos uma conversa informal sobre o que gostaríamos de aprender na escola. Com essa conversa pude perceber as dificuldades que os alunos sentem no seu dia-a-dia. Eles querem aprender a ler e escrever para ler notícias em jornais, ganhar mais dinheiro, conhecer novas receitas, saber usar o banco eletrônico, anotar recados, mandar cartas para familiares, ter um emprego melhor, melhorar na empresa que trabalham, ler as bulas dos medicamentos usados, ler a Bíblia, tirar a carteira de motorista, pegar um ônibus, ler placas de banheiros, enfim para se ajustar na sociedade e tornar-se uma pessoa independente.
Para o primeiro dia de aula preparei uma atividade com o objetivo de nos conhecermos e de nos sentirmos a vontade uns com os outros.
Entreguei aos alunos uma ficha de identificação ( um quarto da folha de chamex com um quadrado para desenhar o seu retrato, e espaço para colocar o seu nome, nome do pai, nome da mãe, idade e local de nascimento) No começo eles ficaram um pouco assustados pois disseram não saber desenhar, mas deixei-os bem a vontade e todos os desenhos ficaram maravilhosos.
Fui de carteira em carteira escrevendo os dados com letra de imprensa maíuscula.
Fui a primeira a me apresentar, mostrei minha ficha, li os dados e falei um pouco da minha vida,logo após cada um foi na frente segurar a sua ficha e eu fui lendo e apontando a leitura, terminada a leitura pedi para que falassem um pouco da sua vida,alguns ficaram um pouco tímidos mais foi muito bom por ser a primeira vez que estavam se apresentando para uma nova turma. Cada ficha lida era colada na parede compondo um varal muito bonito.
Quando todos terminaram de se apresentar fizemos a leitura em conjunto das fichas, observamos nomes de pessoas, números, cidades e estados. Identificamos o número maior e o número menos, quem era o mais velho e quem era o mais novo da turma,quem nasceu mais longe de Anápolis.
Aprendemos que para sabermos onde fica cada cidade precisamos de um mapa, e que o livro dos mapas chama Atlas, observamos o Globo Terrestre com o mapa mundi e um livro atlas.